了此学术交流会议。

     

罗老师以中美公立大学的官方网站对比引入主题，接着从活动性质、社会地位、制度性规定等三个方面分别介绍了研究生的“研究者身份”，并指出研究生教育的研究性——研究生教育的本质属性。邓凡老师作为讲座特邀嘉宾，也和同学们分享了许多宝贵的经验。随后，同学们根据主题进行热烈讨论并积极向两位老师提问，老师们也做出相应的解答。

通过这次学术交流活动，我们对研究生的身份又有了更深的认识与了解：读研不仅仅是为了文凭，更是为了培养研究能力，训练严谨的工作态度和开拓性的意识，继而锻炼能在纷繁复杂的现象中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
    最后，本次学术交流讲座在浓厚的学术氛围中圆满结束。

                                                           （熊恩顺 撰）